Математика — область знаний, которую я изучал долгое время․ В учебниках я наткнулся на несколько безличных предложений, в которых главный член выражен неопределённой формой глагола․ Например, ″Составить уравнение квадратного трёхчлена″ или ″Решить задачу на нахождение площади прямоугольника″․ В обоих случаях глаголы ″составить″ и ″решить″ требуют обязательного выполнения действия, но не указывают на конкретного исполнителя․
Также я обнаружил предложения, в которых глаголам требуется или следует использовать глаголы в неопределённой форме в настоящем времени; Например, ″Проверить равенство математического выражения″ или ″Изобразить на графике функцию″․ В этих случаях глаголы ″проверить″ и ″изобразить″ предписывают или указывают на необходимость использования неопределённых форм глаголов ″проверять″ и ″изображать″ в настоящем времени․
Также стоит отметить предложения, в которых слова ″надо″ и ″можно″ сочетаются с глаголами в неопределённой форме․ Например, ″Надо найти корни уравнения″ или ″Можно использовать метод полного перебора″․ В таких случаях слова ″надо″ и ″можно″ указывают на возможность или необходимость выполнения действия с использованием глаголов в неопределённой форме․
Итак, в учебниках математики я обнаружил несколько безличных предложений, в которых главный член выражен неопределённой формой глагола․ Они помогают описать действия, требуемые в математических задачах, и указывают на возможность и необходимость использования глаголов в неопределённой форме․