Когда я готовлюсь к уроку‚ где есть обучающийся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)‚ я обязательно использую два методических приема‚ чтобы обеспечить контроль изученного материала для этого обучающегося․ Первый методический прием‚ который я целесообразно применяю‚ это использование наглядности‚ игровых приемов и схем․ Ученик с ТНР может испытывать трудности в восприятии устного материала‚ поэтому использование наглядных материалов и схем может помочь ему лучше понять изучаемую тему․ Например‚ я могу использовать картинки‚ иллюстрации или модели для визуализации информации․ Игровые приемы‚ такие как ролевые игры или игры-викторины‚ также позволяют ученику активно участвовать в уроке и закрепить изученный материал․ Второй методический прием‚ который я часто использую‚ это прослушивание аудиозаписи ответа на задание․ Ученик с ТНР может испытывать трудности в выражении своих мыслей и идей устно․ Прослушивание аудиозаписи дает возможность ученику записать свой ответ и выразить его наиболее четко и без стресса․ Это позволяет мне контролировать‚ насколько хорошо ученик понимает и владеет изученным материалом․ Очень важно также учесть‚ что увеличение времени на выполнение работы может быть полезным методическим приемом для обучающегося с ТНР․ Этот прием дает ученику дополнительное время для обработки информации и составления своего ответа․ Таким образом‚ я всегда стараюсь учесть потребности своего ученика и дать ему достаточно времени для выполнения задания․ Оценивание я провожу не традиционным критериальным способом‚ а с учетом специфики обучающегося․ Вместо того‚ чтобы строго оценивать правильность ответа‚ я сконцентрирован на процессе и улучшении коммуникационных навыков ученика․ Я стараюсь быть терпеливым‚ поощряющим и поддерживающим‚ чтобы создать для него комфортную обстановку и стимулировать развитие его речевых навыков․
В целом‚ применение наглядности‚ игровых приемов и схем‚ прослушивание аудиозаписей ответов на задания‚ увеличение времени на выполнение работы и особое оценивание помогают мне обеспечить контроль изученного материала для обучающегося с ТНР․ Эти методы демонстрируют мое стремление создать поддерживающую среду и помочь этому ученику достичь успеха в учебе․