Я хотел бы поделиться своим опытом проведения наблюдения за общением ребенка в группе․ В ходе наблюдения я использовал протокол‚ разработанный методикой Е․О․ Смирновой и Б․М․ Холмогоровой․ Моя цель была определить особенности общения ребенка и выявить характер его взаимоотношений со сверстниками․
Я наблюдал ребенка по имени Алексей‚ ему было 5 лет․ Наблюдение проводилось в детском саду‚ в группе с 15 детьми․ Дата наблюдения была выбрана случайно‚ чтобы исключить возможное влияние внешних факторов․ Во время наблюдения я обратил внимание на несколько особенностей общения Алексея․ Во-первых‚ я заметил‚ что он активно включается в игровые активности со сверстниками․ Он с радостью подходил к другим детям и предлагал им играть вместе․ Было заметно‚ что он старается быть в центре внимания и проявляет лидерские качества; Во-вторых‚ я заметил‚ что Алексей обладает хорошей коммуникативной способностью․ Он легко находит общий язык с другими детьми и умеет слушать и высказываться․ Он активно участвует в разговорах и готов поделиться своими мыслями и идеями со сверстниками․ Он также проявляет эмпатию и пытается помочь другим детям‚ когда они испытывают трудности․ Однако‚ я также заметил‚ что Алексей иногда проявляет конкурентность в своих взаимоотношениях со сверстниками․ Он стремится быть лучшим и часто выражает свое недовольство‚ когда другие дети преуспевают в играх или заданиях лучше его․ Это может быть свидетельством его стремления к успеху‚ но я считаю‚ что важно научить его уважать успехи других и не сравнивать себя с ними․ На основе моих наблюдений‚ я хотел бы дать несколько рекомендаций по развитию общения Алексея․ Во-первых‚ я рекомендую поддерживать его лидерские качества‚ но при этом учить его быть более толерантным и уважительным к другим детям․ Во-вторых‚ я считаю важным помочь ему развить навыки сотрудничества и справедливости‚ чтобы он мог легко интегрироваться в коллектив и решать конфликты мирно;