2; Кейс 2 ‒ Как разрешить подозрение списывания
Проанализируем ситуацию с точки зрения учителя. Учитель заметил, что все дети написали сложную контрольную работу на ″отлично″. Однако, на основании своего опыта и знания уровня учеников, учитель предполагает, что они списали, не обладая достаточными знаниями и навыками для выполнения работы такого уровня. Но, несмотря на это предположение, учитель не заметил никаких конкретных доказательств списывания, таких как сходство ответов, коммуникацию между учениками во время работы или несоответствие результатов работы и ранее продемонстрированных учебных достижений. Если бы я оказался на месте учителя с подобной проблемой, я бы поступил следующим образом. Прежде всего, я бы провел индивидуальные разговоры с каждым учеником, задавая им вопросы о том, как они подготовились к работе и что помогло им выполнить ее. Это позволит мне получить представление о том, как ученики оценивают свои собственные способности и уровень подготовки. Затем я бы провел классное собрание и обсудил ситуацию с учениками. Я бы объяснил, что мои подозрения возникли из-за необычно высокого уровня выполнения работы и попросил бы их поделиться своим опытом и стратегиями работы над контрольной работой. Такой подход позволит мне узнать, как ученики решили конкретные задания и оценить их уровень понимания материала. Если ученики смогут объяснить свои ответы и продемонстрировать понимание материала, это может стать доказательством их независимой работы над заданием. Если после обсуждения с учениками я останусь неуверенным в том, что работа была выполнена самостоятельно, я могу провести повторную проверку, включая другой вид контрольной работы по той же теме или дав ученикам новое задание с аналогичным содержанием. Если во время этой проверки я замечу какие-то подозрительные выдачи, например, сходство ответов, я смогу сделать заключение о значительных нарушениях академической честности. Независимо от результатов проверки, я уделю время обсуждению в классе этических аспектов учебного процесса, включая обсуждение поведения, которое противоречит академической честности, и последствий, связанных с списыванием. Я обязательно предоставлю ученикам возможность высказаться и поделиться своими мыслями на эту тему.