Моя статья будет о разработке схемы наблюдения за поведением и учебной деятельностью обучающихся с целью оценки их личностных свойств. В процессе обучения детей различного возраста, от дошкольников до младших школьников, а также студентов, важно не только оценивать их академические достижения, но и учитывать их личностные качества. Такие качества, как коммуникативные способности, организаторские навыки и целеустремленность, играют решающую роль в образовательном процессе. Для начала определите предмет своего исследования. Каждый возрастной диапазон имеет свои особенности, поэтому важно определить, на какие аспекты вы хотите сосредоточить свою работу. В контексте данной схемы наблюдения, мы рассмотрим три главных аспекта⁚ коммуникативные способности, организаторские способности и целеустремленность. Следующим шагом является формулирование цели проведения наблюдения. Спросите себя, что именно вы хотите достичь с помощью этих наблюдений. Например, вашей целью может быть улучшение коммуникативных навыков учеников или развитие у них организаторских способностей. Определите вид наблюдения в соответствии со своими целями и возможностями. Наблюдение может быть непрерывным или выборочным. Непрерывное наблюдение подходит, если вы хотите получить полную картину поведения и учебной деятельности обучающихся. Если же у вас ограниченное время или ресурсы, выборочное наблюдение может быть более подходящим вариантом.
Затем выделите единицы наблюдаемого явления, которые вы хотите регистрировать. Например, в контексте коммуникативных способностей вы можете обратить внимание на качество речи, уровень активности в общении и умение слушать. В случае организаторских способностей вы можете наблюдать за организацией времени и управлением задачами. А для измерения целеустремленности важно обратить внимание на степень настойчивости и самодисциплины.
И наконец, разработайте шкалу оценки наблюдаемых проявлений. Это позволит вам оценить различные аспекты поведения и учебной деятельности обучающихся. Шкала может быть числовой (например, от 1 до 5) или качественной (например, ″плохо″, ″удовлетворительно″, ″хорошо″, ″отлично″). Выберите подходящий формат в зависимости от результата, который вы хотите получить.В итоге, разработка схемы наблюдения с учетом личностных свойств обучающихся может помочь вам более полно и объективно оценивать их развитие. Помните, что каждый век развития требует особого подхода, и ваша схема наблюдения должна быть гибкой и адаптированной к вашим целям и контексту.1117