Я хотел бы поделиться своим личным опытом и дать характеристику психологических особенностей детей с комбинированными нарушениями. Я провел значительное время, работая с этими детьми и наблюдал их поведение и взаимодействие с окружающим миром. Первая особенность, которую я заметил, ‒ это вариативность и неоднородность симптомов. Дети с комбинированными нарушениями имеют смесь различных психологических проблем, таких как аутизм, дефицит внимания с гиперактивностью (ДВГ), общие нарушения развития и другие. Это означает, что каждый ребенок имеет свои уникальные характеристики и требует индивидуального подхода к обучению и развитию. Вторая особенность ‒ это проблемы в социальном взаимодействии. Дети с комбинированными нарушениями могут испытывать трудности в установлении и поддержании социальных контактов. Они могут проявлять ограниченные навыки коммуникации, трудности в чтении невербальных сигналов и недостаток эмпатии. Это может привести к их изоляции от сверстников и затруднениям в общении. Третья особенность, которую я заметил, ‒ это повышенная чувствительность к внешним стимулам. Дети с комбинированными нарушениями могут испытывать гиперчувствительность к звукам, свету, запахам и другим внешним раздражителям. Это может привести к перегрузке чувствительности и стимуляции, что приводит к стрессовым реакциям и повышенной тревожности. Четвертая особенность ‒ это проблемы в обучении и развитии. Дети с комбинированными нарушениями обычно имеют задержки в умственном и физическом развитии. Они могут иметь трудности в обучении, понимании материала, проблемы с координацией движений и трудности в выполнении простых задач. Поэтому важно предоставить им дополнительную поддержку и индивидуальный подход в обучении.
Как каждый ребенок уникален, так и психологические особенности у них различны. Важно помнить, что дети с комбинированными нарушениями нуждаются в эмоциональной поддержке, понимании и терпении. Это поможет им преодолеть свои трудности, развиваться и достигать успехов в жизни.