Я всегда интересовался языковым развитием детей и процессом овладения ими языком․ Одной из теорий, которая помогает объяснить закономерности речевого онтогенеза, является теория врожденных знаний, разработанная Н․ Хомским, Д․ Макнилом и Д․ Слобином․
Основой для этой теории является исследовательский аппарат трансформационной генеративной грамматики, который позволяет описать все возможные грамматические структуры языка․ Главной идеей теории врожденных знаний является предположение о том, что у детей с самого рождения есть некоторые врожденные знания о структуре языка, которые позволяют им осваивать его сравнительно легко и быстро․Согласно теории Хомского, языковая способность человека определяется его внутренней грамматикой, которая находится на бессознательном уровне․ Эта врожденная грамматика представляет собой особый набор правил, которые разрешают или запрещают определенные комбинации слов и фраз в языке․Усвоение грамматических правил является ключевым моментом в овладении языком․ По мнению Хомского, дети необходимо усвоить так называемые универсальные грамматические правила, которые присущи всем языкам․ Например, правило согласования между подлежащим и сказуемым, или правило порядка слов в предложении․
Мои собственные наблюдения подтверждают роль усвоения грамматических правил в овладении языком․ Недавно я наблюдал, как моя младшая сестра начала изучать язык․ Вначале она говорила только простыми словами, но со временем начала применять более сложные грамматические конструкции․ Например, она научилась правильно использовать местоимения и согласовывать слова по роду и числу․
Теория врожденных знаний описывает механизмы, которые лежат в основе языкового развития у детей․ Ее применение позволяет объяснить, почему дети так быстро и легко осваивают язык, и почему с них с первых лет жизни требуется говорить грамматически правильно․ Это важное открытие, которое помогает лучше понять процесс овладения языком и его особенности у разных детей․