1. Назовите этапы развития психологии как самостоятельной науки.
Первоначально психология развивалась как часть философии и физиологии‚ но со временем стала самостоятельной наукой. Процесс ее развития можно разделить на несколько этапов. Первый этап ౼ философский. Он связан с древнегреческой философией‚ когда люди пытались объяснить природу души и мышления. Представители этого этапа включали в себя Сократа‚ Платона и Аристотеля. Второй этап ౼ классическая психология. Он начался в XIX веке‚ когда появились первые научные исследования в области психологии. Известные ученые‚ такие как Вильгельм Вундт и Уильям Джеймс‚ считаются основателями классической психологии. На этом этапе психология стала экспериментальной наукой. Третий этап ⎯ психоанализ. В начале XX века Зигмунд Фрейд внес значительный вклад в развитие психологии с помощью своей теории психоанализа. Он подчеркивал важность бессознательного и несознательного влияния на психику человека. Четвертый этап ⎯ психология как наука о поведении. Этот этап связан с появлением бихевиоризма в середине XX века. Представители этого подхода‚ такие как Иван Павлов и Б.Ф. Скиннер‚ сосредоточились на изучении объективно наблюдаемого поведения и его причин.
Пятый этап ౼ современная психология. Она представляет собой более комплексный и многообразный подход к изучению психики и поведения человека. Современные течения‚ такие как когнитивная психология‚ психофизиология и нейропсихология‚ активно исследуют различные аспекты психики и ее взаимодействие с физическим телом.
В целом‚ развитие психологии как самостоятельной науки имело свои этапы‚ от классических теорий до современных исследований‚ что позволяет нам лучше понять человеческую психику.2. Дайте характеристику структуре психики человека.
Структура психики человека описывает организацию и функционирование его внутреннего мира; В общих чертах‚ психика состоит из трех основных структур ౼ сознания‚ бессознательного и преведения. Сознание ⎯ это область мышления‚ восприятия и осознания. Оно включает в себя все‚ что мы осознаем в наших мыслях‚ чувствах и восприятиях. Сознание позволяет нам ощущать мир и работать с информацией‚ которую мы получаем. Бессознательное ⎯ это уровень психики‚ который находится за пределами нашего сознания и является недоступным для непосредственного осознания. В нем хранятся незримые и неявные силы‚ такие как инстинкты‚ страхи‚ желания и некоторые неприятные воспоминания. Бессознательное влияет на наше поведение и эмоции‚ хотя мы можем не осознавать его. Преведение ⎯ это уровень психики‚ на котором находятся содержания‚ которые находятся на границе сознания и бессознательного. Они могут являться потенциально доступными для осознания‚ но все же скрыты. Преведение может быть вызвано путем медитации‚ гипноза или анализа. В целом‚ структура психики человека состоит из сознания‚ бессознательного и преведения. Эти структуры взаимодействуют между собой и определяют нашу мысль‚ поведение и эмоции.
3. Назовите этапы возрастной периодизации по Л.С. Выготскому.
Л.С. Выготский разработал свою теорию развития ребенка‚ включающую несколько этапов возрастной периодизации. Первый этап ⎯ ранний детский возраст (от 0 до 2 лет). На этом этапе дети только начинают познавать и воспринимать окружающий мир. Они развивают способности к наблюдению‚ слушанию и подражанию. Второй этап ౼ дошкольный возраст (от 3 до 6 лет). На этом этапе дети активно развивают познавательные процессы‚ такие как восприятие‚ мышление‚ внимание и память. Они начинают интересоваться играми‚ социальными взаимодействиями и учебными заданиями. Третий этап ౼ младший школьный возраст (от 7 до 10 лет). На этом этапе дети осваивают навыки чтения‚ письма и арифметики. Они начинают осознавать свои мысли и эмоции‚ а также развивают самостоятельность и социальные навыки. Четвертый этап ౼ старший школьный возраст (от 11 до 14 лет). На этом этапе дети продолжают развивать свои навыки и знания в различных областях. Они становятся более независимыми и интересуються глубже изучать различные предметы.
Пятый этап ౼ подростковый возраст (от 15 до 18 лет). На этом этапе подростки развиваются во взрослых‚ получая новые знания‚ навыки и опыт. Они начинают формировать свою личность‚ принимать решения и строить свою будущую карьеру.4. Назовите основное положение теории деятельности А.Н. Леонтьева.
Теория деятельности А.Н. Леонтьева основана на представлении о деятельности как основном способе взаимодействия человека с окружающим миром. Основное положение этой теории ⎯ деятельность является основным двигателем развития человека и его психики.
Согласно этому положению‚ человек не просто реагирует на внешние стимулы‚ но активно действует и влияет на окружающую среду. Деятельность включает в себя установление целей‚ планирование‚ выполнение и оценку результатов. Через деятельность люди познают и развивают свои способности‚ формируют свою личность и мироощущение.
Основное положение теории деятельности А.Н. Леонтьева подчеркивает важность активности и самостоятельности человека в его развитии. Человек является активным субъектом‚ способным влиять на свою среду и изменять ее. Эта теория признает роль социокультурного контекста в формировании деятельности и предлагает подход‚ основанный на изучении человека в контексте его деятельности.