Определение поведения животных в примерах A и B
Пример A описывает поведение дельфинов, которые проявляют интеллектуальные способности и обучаемость. Дельфины быстро учатся новым навыкам, таким как ловля пищи на лету или бережное брание ее с тарелочки. Они также могут сотрудничать с людьми и позволять себя запрягать в упряжку, чтобы помогать в рабочих задачах, в данном случае – перевозке плотика с человеком.
Пример B рассказывает о поведении молодых бобров, которые, выросшие вдали от родителей, не могут получить от них ни образования, ни образца поведения. Однако, когда им предоставили строительный материал, они сразу начали строить плотину согласно правилам, хотя никогда раньше не видели ни реки, ни плотины. Это говорит о врожденных инстинктах, которые позволяют бобрам выполнять свои природные задачи, такие как создание плотин и преобразование окружающей среды к своим нуждам.
- Пример A относится к тому, что называется культурным обучением животных. Дельфины передают друг другу новые навыки и знания, каждое поколение дополняя и улучшая навыки своих предшественников. Этот способ обучения великолепно проявляется в использовании дельфинами упряжки для перевозки плотика.
- Пример B свидетельствует о наличии у молодых бобров врожденного программирования, позволяющего им строить плотины, несмотря на то, что они не видели их раньше. Этот тип поведения может быть назван инстинктивным обучением, где определенные поведенческие шаблоны передаются генетически и активируются при определенных условиях.
Таким образом, в примерах A и B мы можем наблюдать разные формы поведения животных. Дельфины проявляют культурное обучение, способность быстро учиться и адаптироваться к новым навыкам. Бобры же демонстрируют инстинктивное обучение, воплощая в жизнь программирование, которое помогает им выполнять природные задачи. Оба эти примера позволяют нам сделать вывод о том, что поведение животных может быть очень разнообразным и удивительным.