Определение процесса памяти является важным для понимания того, как мы учимся, воспринимаем информацию и сохраняем ее в сознании. Память ⏤ это способность человека сохранять и восстанавливать информацию. Она является основой нашего умственного развития и позволяет нам использовать ранее полученные знания и опыт.
На примере ученика, который на экзамене смог определить формулу Ньютона, можно рассмотреть несколько процессов памяти, которые могут быть вовлечены в этот процесс.
Во-первых, запоминание ⏤ это процесс удержания информации в памяти. Когда ученик учил математические формулы в классе или дома, он запоминал их, чтобы впоследствии использовать на экзамене. Запоминание может быть активным процессом, включающим повторение и активное участие ученика в усвоении материала. Во-вторых, узнавание ー это процесс распознавания ранее воспринятой информации. Когда учитель показал часть формулы, ученик смог узнать и связать ее с определенными знаниями, которые он имел в памяти, назвав ее формулой Ньютона. Узнавание позволяет нам быстро идентифицировать знания, которые мы уже получили ранее. Третий процесс, который может быть связан с данной ситуацией, ⏤ это хранение. Хранение ー это способность длительно сохранять информацию в памяти. Ученик, который узнал формулу Ньютона на экзамене, хранил информацию о ней в своей памяти до необходимого момента, когда он смог ее воспроизвести. Хранение информации позволяет нам вспоминать и использовать знания в нужный момент. Также, в данном случае, необязательно акцентировать внимание на процессе забывания, так как ученик смог безошибочно определить формулу Ньютона. Однако забывание ⏤ это естественный процесс, связанный с памятью, когда информация со временем выправляется из памяти. Итак, на экзамене ученик продемонстрировал использование нескольких процессов памяти, таких как запоминание, узнавание и хранение. Эти процессы позволяют нам усваивать новые знания, сохранять их и использовать по мере необходимости.