Когда я был обучающимся, мне было важно устанавливать соответствие между своими действиями и элементами статуса обучающегося․ Для этого я использовал следующие критерии⁚
А) Получение поощрения за успехи в учебной деятельности я размещал в колонке ″права″․ Получая высокие оценки и достигая успехов, я заслуживал поощрение со стороны учителей и родителей․ Это было важно для мотивации и повышения самооценки․ Б) Получение информации о критериях выставления отметок по каждому учебному предмету я относил к колонке ″обязанности″․ Я считал, что мне необходимо быть осведомленным о критериях оценивания, чтобы понимать, какие действия и усилия мне нужно предпринимать для достижения высоких результатов․ В) Публикация своих работ в изданиях образовательной организации на бесплатной основе, я также относил к колонке ″права″․ Я считал, что у меня есть право демонстрировать свои достижения и делиться своими работами с другими обучающимися и педагогами․ Г) Бережное отношение к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность, я относил к колонке ″обязанности″․ Я понимал, что мне необходимо бережно относиться к школьному имуществу и следить за его сохранностью, чтобы обеспечить комфортное обучение всем участникам образовательного процесса․ Д) Уважение чести и достоинства других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, я также относил к колонке ″обязанности″․ Я считал, что у меня есть обязанность проявлять уважение к своим товарищам по классу и педагогам, учитывать их мнение и соблюдать правила хорошего тона․
В итоге, устанавливая соответствие между моими действиями и элементами статуса обучающегося, я старался соблюдать свои права и обязанности, стремиться к успехам в учебной деятельности и уважать других участников образовательного процесса․ Это позволяло мне чувствовать себя уверенно и успешно продвигаться в своем образовании․