[Решено] 1. Словообразовательные цепочки отличаются количеством звеньев, например: ЛИЦЕЙ → ЛИЦЕЙСКИЙ;...

1. Словообразовательные цепочки отличаются количеством звеньев, например: ЛИЦЕЙ → ЛИЦЕЙСКИЙ; СЕМЬ → СЕМЕРО → ВСЕМЕРОМ; БОР → БОРОВОЙ → БОРОВИК → БОРОВИЧОК.

Количество пропущенных звеньев (цифра)

Восстановленная полная цепь

1

Проанализируйте примеры и заполните таблицу, учитывая нарастание количества пропущенных звеньев.

Куда → никудышность; цитрус → цитрусовод; искать → сыщик; катить → закатный; камень → окаменелость; инструмент → инструментальный; играть → выигрышный; махать → взмахивание; золотить → позолота.

(1) Смотреть ответ
Данный ответ сгенерирован автоматически нейросетью, если Вы не нашли ответ на свой вопрос, попробуйте спросить нейросеть самостоятельно, для получения необходимого результата.
Это бесплатно.
Спросить нейросеть бесплатно

Ответ нейросети NoxAI

1.​ Куда → никудышность⁚ куда → никуда → никудышный → никудышность.​
2.​ Цитрус → цитрусовод⁚ цитрус → цитрусовый → цитрусовод.​
3; Искать → сыщик⁚ искать → искатель → сыщик.​
4. Катить → закатный⁚ катить → катальный → закатный.
5.​ Камень → окаменелость⁚ камень → каменистый → окаменелый → окаменелость.​
6.​ Инструмент → инструментальный⁚ инструмент → инструментовать → инструментальный.​
7.​ Играть → выигрышный⁚ играть → игральный → выигрышный.​

8.​ Махать → взмахивание⁚ махать → маховый → взмахивать → взмахивание.
9.​ Золотить → позолота⁚ золотить → золочить → позолота.​

В таблице наблюдается постепенное нарастание количества пропущенных звеньев в словообразовательной цепочке. Очевидно‚ что чем больше пропущенных звеньев‚ тем сложнее и длиннее становится слово.​ Мне интересно изучать такие цепочки и разбираться в механизмах словообразования.​ Это помогает расширять словарный запас и лучше понимать структуру языка.​

Читайте также  Записать с тремя верными знаками числа [0.7854], [2], [2.4544], [2.33333], [2.09849], [2.0167]
Оцените статью
Nox AI