№7․ Работы‚ повлиявшие на становление бихевиоризма
Когда я интересовался исследованиями в области психологии‚ меня всегда впечатляли теории и открытия русских ученых․ Одной из таких теорий является бихевиоризм․ Бихевиоризм ⎼ это психологическое направление‚ которое сосредоточено на изучении наблюдаемого поведения и его связи с внешней средой․ В этой статье я расскажу о нескольких работах русских ученых‚ которые сыграли значительную роль в становлении бихевиоризма․ Одним из основателей бихевиоризма является Иван Петрович Павлов․ Его исследования по условному рефлексу и экспериментам с собаками открыли новую главу в понимании поведения животных․ Павлов показал‚ что поведение может быть изучено и объяснено на основе стимул-реакция связи между внешними стимулами и конкретными реакциями организма․ Другим значительным вкладом русских ученых в бихевиоризм были работы Ивана Сеченова․ Он разработал концепцию рефлекса‚ считая его основным механизмом определения поведения․ По мнению Сеченова‚ все поведение является результатом стимула и соответствующего рефлексы‚ которые возникают в реакции на этот стимул․ Еще одной значимой работой‚ влияющей на бихевиоризм‚ стала теория кондиционирования‚ разработанная Иваном Сеченовым․ Он предположил‚ что любое поведение можно свести к своим простым формам‚ которые возникают на основе ассоциаций между стимулами и реакциями․ Эти работы русских ученых обогатили психологию и внесли значительный вклад в становление и развитие бихевиоризма․ Бихевиоризм сосредоточен на изучении и понимании наблюдаемого поведения‚ а исследования русских ученых помогли установить основные принципы и подходы в этой области․
№8․ Основные принципы гештальтпсихологии
Когда я начал изучать различные направления в психологии‚ одно из самых захватывающих открытий для меня было гештальтпсихология․ Гештальтпсихология ⸺ это направление‚ которое сосредоточено на изучении целостности и организации восприятия и понимания мира․ В этой статье я хотел бы перечислить и дать характеристику основным принципам гештальтпсихологии․1․ Принцип фигуры и фона⁚ Гештальтпсихология утверждает‚ что мы воспринимаем мир как единое целое‚ где каждый элемент восприятия может быть либо ″фигурой″ (заметным и фокусирующим наше внимание)‚ либо ″фоном″ (незаметным и окружающим фигуру)․ Этот принцип помогает объяснить‚ как мы организуем и воспринимаем информацию в нашей среде․
2․ Принцип близости⁚ Гештальтпсихология также утверждает‚ что мы склонны группировать объекты‚ которые находятся рядом друг с другом․ Этот принцип объясняет‚ почему мы воспринимаем несколько отдельных элементов как одно целое․
3․ Принцип подобия⁚ Согласно этому принципу‚ мы склонны группировать объекты‚ которые похожи друг на друга․ Мы видим элементы‚ имеющие сходство в форме‚ цвете‚ размере и других атрибутах‚ как связанные и относящиеся друг к другу․
4․ Принцип замыкания⁚ Гештальтпсихология утверждает‚ что мы склонны заполнять пробелы в неполной информации‚ чтобы создать целостное представление․ Этот принцип объясняет‚ почему мы видим неполные изображения и ситуации как законченные и целостные․
5․ Принцип простоты или хорошего контурного продолжения⁚ Мы склонны искать и видеть наименее сложные и наиболее простые формы․ Этот принцип помогает нам в сортировке и интерпретации информации․
Эти принципы гештальтпсихологии помогают понять‚ как мы воспринимаем и организуем информацию в нашей среде․ Они помогают нам понять‚ почему мы видим мир так‚ как мы видим‚ и какую роль играет организация и целостность в нашем восприятии․№9․ Суть культурно-исторической теории Л․С․ Выготского
Одной из наиболее интересных теорий‚ с которой я познакомился в психологии‚ была культурно-историческая теория Л․С․ Выготского․ Лев Семёнович Выготский ⸺ выдающийся русский психолог‚ чьи исследования и теории имели глубокое влияние на понимание развития и образования․ В этой статье я хотел бы описать суть культурно-исторической теории Л․С․ Выготского․ Культурно-историческая теория Л․С․ Выготского основана на убеждении‚ что развитие человека и освоение культурных навыков происходит в социокультурном контексте․ Основные идеи теории связаны с понятием зоны ближайшего развития и взаимодействия между ребенком и более опытным членом сообщества․ Зона ближайшего развития ⸺ это расстояние между текущим уровнем развития ребенка и его потенциальным развитием‚ которое может быть достигнуто при поддержке взрослого или более опытного члена социальной группы․ То есть‚ ребенок способен выполнить задачу или решить проблему‚ которая на данный момент находится за его пределами‚ но под руководством взрослого он может успешно освоить ее․ Основной акцент культурно-исторической теории Выготского делается на взаимодействии между детьми и взрослыми‚ а также на использовании различных культурных инструментов и средств‚ таких как язык‚ символы‚ инструменты и технологии․ Выготский подчеркивал значимость социального контекста и культурной среды в развитии ребенка․ Основные принципы культурно-исторической теории Л․С․ Выготского включают понятия внутренней психической деятельности‚ медиации и социально-культурного развития․ Эта теория помогает объяснить‚ как ребенок приобретает новые знания и навыки через взаимодействие сокращены другого‚ а также роль социальной и культурной обстановки в этом процессе․