Здравствуйте! В рамках этой статьи я хотел бы рассказать о том, какая мыслительная операция часто недостаточно развита у школьников, что ведет к ошибкам в решении задач․ По моему опыту и наблюдениям, эта операция связана с осознанием абстрактных понятий․Когда ребенка спрашивают, что такое птица, некоторые школьники отвечают на этот вопрос, основываясь на конкретных характеристиках и внешнем виде птицы․ Они описывают ее цвет, размер, форму․ Однако, такой ответ недостаточен, чтобы полноценно охарактеризовать это понятие․ Чтобы правильно ответить на вопрос, необходимо использовать абстрактные характеристики, такие как наличие перьев, способность летать и т․д․ Именно такая способность мыслить абстрактно и различать существенные характеристики от второстепенных дает возможность решать сложные задачи․
Ошибки в решении задач могут также возникать из-за недостаточного развития абстрактного мышления․ В задаче про количество оставшихся конфет у мальчика, школьник, не обращая внимания на вопрос, начинает искать конфету вместо решения задачи․ Здесь очевидно, что ему не хватает способности абстрактно мыслить и использовать математические операции․
Также, в задаче с набором картинок, ребенок из вспомогательной школы неправильно соединяет картинки по принципу ″что к чему подходит″․ Он связывает одежду с шкафом моряка, бабочку с цветами․ Здесь можно увидеть, что ребенок имеет проблемы с абстрактным мышлением и не может правильно классифицировать объекты․
Мыслительная операция, которая недостаточно развита у школьников, это операция абстрагирования или выделения существенных признаков объектов и явлений․ Эта операция заключается в способности определять главное в информации и отделять его от второстепенного․ Развитие этой операции позволяет школьникам более эффективно решать задачи и логично мыслить․
Важно отметить, что развитие мыслительной операции абстрагирования требует времени, практики и подходящих упражнений․ Учителя и родители могут помочь детям развивать абстрактное мышление, предлагая им задачи и упражнения, требующие выделения существенных признаков и анализа информации․ Также полезно обсуждать с детьми абстрактные понятия и наблюдать их реакцию и мыслительные процессы․