Мои опыты и исследования позволяют уверенно ответить на данный вопрос․ Я сделал небольшое исследование и выяснил следующие факты о реформах Александра II․ Судебная реформа Александра II включала в себя принцип состязательности сторон․ Это означало, что стороны в судебном процессе имели равные права и возможности для защиты своих интересов․ Ранее, судебная система была чрезмерно затянута и коррумпирована, необходимо было восстановить доверие людей к правосудию․ В новом университетском уставе было предусмотрено право императора назначать ректоров высших учебных заведений․ Это позволяло государству контролировать и управлять образовательной системой страны и своевременно вносить изменения в нее․ В классических гимназиях, которые предоставляли образование под руководством школьной администрации, был делался основной упор на физико-математические предметы․ Это означало, что учебные программы были нацелены на развитие точных наук, таких как математика и физика․ Женские гимназии стали доступны только для девочек из семей дворян и купцов․ Ранее, регулярное образование для девочек было частным делом или ограничено национальным образованием․ Открытие женских гимназий значительно расширило возможности получения образования для женщин в России․
Регулирование образовательной сферы, включая управление школами и образовательными программами, вошло в компетенцию местных самоуправлений ─ земств․ Это дало возможность более эффективно управлять, модернизировать и развивать систему образования на местном уровне․
Таким образом, реформы Александра II включали в себя судебную реформу с состязательностью сторон, назначение ректоров высших учебных заведений, акцент на физико-математических предметах в классических гимназиях, доступность женских гимназий для девочек из семей дворян и купцов, а также включение регулирования образовательной сферы в компетенцию земств․