Я расскажу о моем личном опыте и том, как я считаю, что положение номер 4 — деятельность реальных гимназий, не относится к реформе народного образования Александра II. В своей реформе народного образования, Александр II внес ряд изменений, направленных на улучшение системы образования в России. Одним из главных изменений была отмена рекрутской системы, которая ограничивала доступ к обучению определенным слоям населения. Теперь любой русский гражданин, определившийся со своей профессией, мог получить высшее образование. Кроме того, реформа включала учреждение высших женских курсов. Это был прогрессивный шаг, так как давал женщинам возможность получить образование и развиваться в различных областях знаний. Раньше доступ к образованию ограничивался мужским полом, и такой шаг сделал образование более доступным для обеих полов. Также важным аспектом реформы было предоставление автономии университетам. Раньше государство преимущественно контролировало и управляло образованием, а после проведенных реформ вузы стали более независимыми и могут свободнее развиваться, следуя своим целям и принципам. Но деятельность реальных гимназий не была главной составляющей реформы Александра II. Реформа в первую очередь была направлена на улучшение доступности и качества образования, а также на модернизацию системы образования в целом. Деятельность реальных гимназий, хоть и вносила определенные изменения в саму систему, не являлась ключевой частью реформы.
Таким образом, хотя деятельность реальных гимназий имела свою значимость, она не может быть отнесена к основным достижениям реформы народного образования Александра II.