Когнитивная теория усвоения языка – это подход, который изучает процесс приобретения и развития языка у детей с точки зрения их когнитивных способностей․ Она основана на работах ряда ученых, включая Маркуса Брауэрмана, Мэри Гринфилд и Элизабет Кларк․ Одной из основных гипотез, предложенных этими учеными, является концепция ″семиотического развития″ ребенка․ Она утверждает, что развитие языка неразрывно связано с развитием культурных, познавательных и социальных преобразований, которые происходят в самом ребенке․ Дети активно исследуют мир, используя свои когнитивные способности, чтобы создавать и понимать различные знаки и символы, которые становятся основой для развития языка․ Сенсомоторный интеллект – один из ключевых когнитивных факторов, который играет роль в процессе усвоения языка у детей․ Он определяет способность ребенка воспринимать, обрабатывать и адаптировать информацию из окружающей среды через сенсорные ощущения и двигательные навыки․ Развитие сенсорно-моторных навыков у детей способствует расширению и углублению их познавательных возможностей, что в свою очередь благоприятно сказывается на развитии речи․ Исследования показывают, что сенсомоторный интеллект имеет долгосрочное влияние на развитие речи у детей․ Дети, у которых он хорошо развит, обладают более разнообразным и богатым словарным запасом, лучше умеют выражать свои мысли и понимать речь окружающих․ Кроме того, сенсомоторные навыки способствуют развитию моторики речи, что позволяет детям более легко и точно произносить звуки и слова․ Однако когнитивные факторы не являются единственными, которые определяют усвоение языка у детей․ Другие факторы, такие как социокультурное окружение, через которое происходит коммуникация, а также индивидуальные особенности ребенка, такие как интеллектуальные способности, также имеют важное значение․