Моей рубрикой я выбрал тему развития психических функций у детей. В своей статье я хотел бы поделиться своим личным опытом и знаниями о том, какие психические функции могут быть отклонены у детей и каким образом это может повлиять на их развитие.Одним из примечательных фактов, который я выбрал для иллюстрации, является случай с Мишей, который не заговорил к трём годам. Этот факт описывает отклонение в развитии речевых навыков у ребенка. Еще один пример ⏤ Коля, который к шести годам не усвоил сенсорные эталоны. Этот факт указывает на нарушение развития чувственных функций ребенка. Наконец, у Оли к 10-11 годам не сформировался внутренний план действий, что говорит об отклонении в развитии планирования и саморегуляции.
Данные факты свидетельствуют о нарушении развития ключевых психических функций у детей. Это должно вызывать тревогу у педагогов и родителей, поскольку нормальное развитие этих функций имеет огромное значение для успешной адаптации и социализации ребенка.
В дальнейшем развитие этих психических функций будет зависеть от множества факторов, включая возраст, индивидуальные особенности ребенка и воздействие окружающей среды. Ребенок может требовать специальной помощи и поддержки, например, в виде речевой терапии для Миши или специальных занятий для Коли, чтобы развивать его чувственные навыки.
Однако, несмотря на задержку в развитии, психические функции у детей могут продолжать развиваться и улучшаться с течением времени и соответствующей помощи. Важно помнить, что каждый ребенок уникален и нуждается в индивидуальном подходе в своем развитии.
В заключении, данные факты о некоторых отклонениях в развитии психических функций у детей должны вызывать тревогу у педагогов и родителей, поскольку это может негативно сказаться на адаптации и будущем развитии ребенка. Важно обращаться за профессиональной помощью и поддержкой, чтобы помочь ребенку развивать и улучшать эти функции.