Я помню, как у меня возникли проблемы с речью в детстве. Это было довольно трудно ─ не могу выговорить некоторые звуки и дети издевались надо мной. Моя мама, которая работала в области образования, посоветовала мне обратиться к педагогу-логопеду. Сначала я не хотел идти на занятия, но затем решил попробовать. И я совершенно не пожалел об этом.
Фонетические нарушения ─ первый столбец в таблице. Это нарушения звукопроизношения, когда ребенок не может корректно выговорить определенный звук. У меня было несколько таких звуков, и мне помогли справиться с ними на занятиях с логопедом. Второй столбец ─ фонетико-фонематическое недоразвитие. Это более серьезное нарушение, когда ребенок имеет проблемы не только с отдельными звуками, но и с их комбинациями в словах. К счастью, у меня этого нарушения не было, и я не могу рассказать о нем по своему опыту. Третий столбец ‒ общее недоразвитие речи. Это нарушение, когда речь ребенка отстает в общей сложности и неправильности по сравнению с его сверстниками. Заметной такой проблемы у меня тоже не было, и я не могу сказать ничего по этому поводу; Четвертый столбец ─ нарушения в применении средств общения. Это нарушения, связанные с пониманием и использованием языка, например, проблемы с формированием грамматических конструкций или словарным запасом. У меня таких проблем тоже не было, и я не имею опыта в борьбе с ними. Таким образом, по клинико-педагогической классификации нарушений речи, я могу сказать, что у меня были фонетические нарушения, которые были успешно исправлены на занятиях с логопедом. У меня не было других видов нарушений, о которых я мог бы рассказать.