Я считаю, что ученик не совсем правильно составил план темы ″Двойственная природа человека″. Он нарушил следующие требования, предъявляемые на экзамене⁚
1) Логическое построение⁚ В плане ученика отсутствует четкая последовательность изложения и логическая связь между пунктами. План должен быть структурированным и логически последовательным, а ученик просто предложил четыре отдельные темы, но не указал, как они связаны между собой. 2) Детализация тем⁚ Ученик не рассмотрел каждую тему подробно, не указал, какие аспекты и идеи будут освещены в рамках каждой темы. План должен содержать подробные пункты, которые помогут в дальнейшем развить и раскрыть тему. 3) Заголовки тем⁚ Ученик использовал достаточно общие и размытые заголовки тем. Заголовки должны быть точными и конкретными, чтобы в них отражалось суть темы и подтем. Следовательно, план ученика является неудовлетворительным в рамках ожидаемых требований на экзамене. Что касается возможности раскрытия указанной темы по данному плану, мне кажется, что план ученика оставляет много пробелов и не в полной мере отражает основные аспекты ″Двойственной природы человека″. Он не учитывает важные аспекты, такие как взаимодействие между природным началом и общественным развитием, а также влияние социальных качеств на формирование личности и единство биологического и социального в человеке.
Поэтому, я бы предложил следующий вариант плана на заданную тему⁚
2) Природное начало в человеке⁚ Исследование биологических предпосылок сформировавшихся через эволюционный процесс и их влияние на человека. 3) Общественное развитие⁚ Рассмотрение вклада общества в формирование и развитие человека и его социальной природы. 4) Социальные качества личности⁚ Анализ социальных факторов, оказывающих влияние на формирование личности и ее социальных качеств. 5) Взаимодействие биологического и социального⁚ Исследование связи и взаимоотношений между биологическими и социальными аспектами личности человека. Такой план позволит более полно и систематично раскрыть тему, удовлетворяя требованиям на экзамене и обеспечивая логическую связь между пунктами.