Статья⁚ Проблемная ситуация в классе⁚ активное исправление ошибок товарищей
Мне приходилось сталкиваться с ситуациями, когда дети в классе активно стремились заметить и исправить ошибки своих одноклассников. В своем усердии некоторые стали даже фантазировать и видеть ошибки там, где их и не было. Например, я наблюдал, как одна девочка придирчиво следила за Ирой, которая читала у доски. Она настойчиво махала рукой, желая исправить ошибку Иры. Мне казалось, что ей не важно, чтобы Ира лучше читала, ее основная цель ⎻ заявить о себе, продемонстрировать, что она может читать лучше, чем Ира, и заслужить похвалу.
Чем могу объяснить подобное отношение учащихся к своим одноклассникам? Может быть, это проявление желания быть в центре внимания. Дети стремятся показать свои знания и навыки, чтобы быть признанными и поощренными. Возможно, найдя ошибку у другого ребенка, они получают ощущение своей превосходности над ним.
В таких условиях формируется стиль отношений между учащимися, который может быть охарактеризован как конкурентный. Дети соревнуются друг с другом, стремятся показать себя лучшими. Они часто не сотрудничают, а скорее соперничают друг с другом. Такие отношения могут привести к образованию групп и исключению отдельных учеников из коллектива.Какие выводы должен сделать учитель? Важно, чтобы педагог помог всем учащимся осознать ценность сотрудничества и поддержки товарищей. Я считаю, что учитель должен создать атмосферу в классе, где каждый учащийся чувствует себя важным и уважаемым. Он должен пропагандировать и поощрять коллективное участие, обмен идеями и знаниями, а не конкуренцию и выявление ошибок других.
Учитель также может проводить специальные уроки или дискуссии на тему взаимоотношений и уважения друг к другу. С помощью коллективных проектов и групповых заданий учитель может постепенно формировать у учащихся навыки сотрудничества и взаимопомощи. Он должен помнить, что каждый ребенок уникален и имеет свои сильные стороны, которые нужно поощрять и развивать.
Конечно, это не простая задача, но с применением правильных методов и подходов, учитель сможет изменить стиль отношений в классе, создавая в нем доброжелательную и эмоционально поддерживающую атмосферу. Это поможет детям понять, что дружба и сотрудничество важнее, чем искать ошибки у других, и научится ценить усилия и достижения своих товарищей.